jueves, 12 de febrero de 2015

En el mito, Platón relata la existencia de unos hombres que desde su nacimiento se encuentran atados de piernas y cuello, en el interior de una oscura caverna. Prisioneros no sólo de las sombras oscuras propias de los habitáculos subterráneos, si no también de su campo de visión, de manera que tienen que mirar siempre adelante debido a las ataduras sin poder nunca girar la cabeza. La luz que ilumina el antro emana de un fuego encendido detrás de ellos, elevado y distante.

Nos dice que imaginemos entre el fuego y los prisioneros un camino elevado a lo largo del cual se ha construido un muro, por este camino pasan unos hombres que llevan todo tipo de objetos o figuras que los sobrepasan, unos con forma humana y otroas con forma de animal; estos caminantes que transportan objetos, a veces hablan y a veces callan. Los cautivos, con las cabezas inmóviles, no han visto nada más que las sombras proyectadas por el fuego al fondo de la caverna -como una pantalla de cine en la cual transitan sombras chinas- y llegan a creer, faltos de una educación diferente, que aquello que ven no son sombras, sino objetos reales, la misma realidad.


Se concentra lo más profundo de todo su pensamiento. El mito, haciendo uso de imágenes dotadas de una gran fuerza descriptiva, muestra pluralidad de aspectos de su pensamiento: la visión de la naturaleza humana, la teoría de las ideas, el doloroso proceso mediante el cual los humanos llegamos al conocimiento.



Ivan Minjarez is an architect; here he explains to us how we relate with housing/habitats. He tells us the story of Prisciliano, a homeless person who lived in a cavern in the most appreciated area of the city (representing Chihuahua) and makes a relationship to Plato's Allegory of the Cave. (in Spanish)

viernes, 6 de febrero de 2015

metodo cientifico

La palabra "método" tanto en griego (méthodos) como en latín (methodus) se refiere a el camino, que se puede entender, en sentido figurado, como sendero o vía que lleva a algún lugar.
En el terreno científico será un camino definido por unas reglas que utilizamos para el descubrimiento de una verdad que desconocemos.
Podemos definir el método científico como el conjunto de procedimientos de investigación de conceptos, teorías y principios de razonamiento utilizados en una parte concreta del conocimiento humano.
Gibson (1982) define el método de investigación como científico si posee las siguientes características:
1. Abstracción. El método científico implica una abstracción, en el proceso de abstracción omitimos detalles y establecemos hipótesis y esquemas lógicos que permiten relacionar los hechos.
2. Generalidad. Se trata de un método que, además de buscar la descripción de las cosas en particular, elabora afirmaciones de tipo general.
3. Evidencia Experimental. Es un método que utiliza la observación experimental par apoyar las afirmaciones elaboradas.
4. Neutralismo ético. Se ajusta a los hechos, omitiendo juicios de valor.
5. Objetividad. Es un método objetivo, nadie puede estar influido por las circunstancias generales en que se desenvuelve la investigación cuando se elaboran afirmaciones que se deducen de la experiencia.
El conocimiento para poder ser considerado como científico debe reunir al menos dos rasgos singulares mínimos, tal y como comenta Bunge (1973) que son las características de objetividad y racionalidad.
La observación es un elemento fundamental en todo proceso investigativo, en ella el investigador obtiene el mayor numero de datos.
Existen dos tipos de observación:
* observar científicamente - observar con un objetivo claro, definido y preciso.
* observación no científica - observar sin intención y sin un objetivo claro.

viernes, 30 de enero de 2015

Stand and Deliver

Stand and Deliver es una gran película en donde nos muestran un barrio latino donde se encuentra una escuela a la cual sus alumnos no son muy destacados y por lo cual sus maestros no ponen mucho empeño.

Después nos muestran la llegada de un maestro nuevo al aula, Jaime Escalante, el cual al principio se muestra callado y un poco distante a sus alumnos pero con paciencia, tiempo después el maestro empieza a observar los tipos de grupos que conforman el salón así como sus formas de expresarse.

El maestro empieza a formar nuevas técnicas de enseñanza en la que pone al alumno en cierto conflicto con los demás compañeros, les enseña con cosas y formas que conoce al alumno y lo hace querer demostrar un mejor desempeño. Podemos ver que la mayoría de los alumnos tienen algún impedimento, ya sea, moral o económico y hasta social para poder progresar en el salón, ya que, muchos tienen que trabajar o cuidar cierto estándar social.

Poco a poco se ve que el maestro empieza a unir el salón haciéndolos ver que no hay impedimento para que ellos logren ser sobresalientes y puedan llegar hasta donde se lo propongan, así el alumno se ve que por  estas técnicas empieza a mejorar y se empieza a motivar.

Se logra a lo largo de la película una gran unión en el salón con su maestro y un gran desempeño por  parte del alumno, se muestran las ganas del maestro de querer que el grupo logre mas de lo esperado regularmente, y el alumno se ve totalmente en otro nivel comparado a como empezó.

Podemos ver que el maestro con diferentes métodos y técnicas puede ayudar al alumno y lograr los mismos resultados que cualquier otro grupo.



viernes, 16 de enero de 2015

LA OBSERVACION DENTRO DEL AULA

La importancia de observación en el aula.

La observación en el aula como técnica de indagación e investigación nos da una gran ayuda para poder así determinar problemas o mejoras en el alumno o en el docente del aula.

Es de gran ayuda tener un propósito definido para nuestra observación ya que así estamos centrados al final que se desea llegar, por otra parte, tenemos que estar abiertos a otro tipo de detalles que podamos llegar a ver.

Es importante recalcar las estrategias para la recogida de datos como lo son:

a)    tomar notas.
b)   Listas de chequeo.
c)    Entrevistas.
d)   Recolección de evidencias.
e)    Registros audiovisuales.



Gracias a la observación en el aula el docente puede tener un gran desempeño al poder conocer la forma en la que sus alumnos interactúan o el clima que se genera en el aula, y así, poder aprender y mejorar o cambiar ciertos aspectos de su técnica.


Los observadores pueden variar pueden ser sus docentes, padres, o equipo de directores. Con el fin de poder mejorar el desempeño de su aula, también se debe recalcar que no se pueden emitir juicios ni criticas solo retroalimentación.

Se termina nuestra observación con una retroalimentación, como se comento anteriormente, total del aula como de alumnos y docentes. Esta se entrega y se crea un cambio o se mantiene de la misma forma.